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lunes, 1 de junio 2020
01/06/2020
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El Debriefing: una oportunidad para reflexionar sobre la experiencia en simulación

Las profesoras Gladis Adriana Vélez, Jefa del Departamento de Ginecología y Obstetricia, y Liliana Carvajal Laverde, Coordinadora de Prácticas Académicas del pregrado de Instrumentación Quirúrgica, fueron elegidas para representar a la Facultad de Medicina en el Curso Simulación como herramienta docente, realizado en el Hospital Universitario Marqués de Valdecilla, España, el pasado mes de mayo.

El objetivo de esta capacitación es dotar a los profesores de metodologías para instruir, planificar y dirigir estrategias de debriefing en escenarios clínicos simulados, dentro de un ambiente de aprendizaje que sea seguro y estimulante para los estudiantes, que posteriormente tendrán a cargo pacientes reales.

El debriefing, para este caso, es definido como una conversación reflexiva en torno a la actividad de simulación que se acaba de realizar, permite que los estudiantes y los instructores conversen de una forma muy cercana respecto a los sentimientos generados en el entrenamiento, logrando así entender los motivos que los llevan a tomar ciertas decisiones en un ámbito clínico de simulación.

La docente Liliana Carvajal explica que uno de los intereses especiales del Comité de Simulación, es que se fortalezcan este tipo de actividades de debriefing dentro del entorno de la simulación aplicada a  programas de pregrado y posgrado de la Facultad. La visita de las docentes fue el inicio de este proyecto: “Buscando alcanzar este fin, en el mes de octubre se realizará este mismo curso de simulación como herramienta docente en la Facultad de Medicina de nuestra Universidad, en alianza con los instructores del Hospital Virtual de Valdecilla. Antes de poner en marcha este proyecto, se requería que dos docentes de nuestra Facultad viajaran para conocer el curso, hacer el enlace logístico y coordinador”.

Para la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia, como una de las instituciones líder en el país en simulación para la educación médica, es importante la inclusión de estas estrategias a los ejercicios realizados con la tecnología y los escenarios existentes en la Facultad. Como complemento es importante familiarizar a los docentes con estas nuevas formas de enseñar y evaluar, por eso la habilidad de los profesores como instructores tanto en áreas básicas o específicas serán enriquecidas, ya que este curso desarrolla en los participantes modificaciones de los esquemas mentales propios, “nos permite obtener una sensibilidad especial para entender al estudiante, para facilitarle entrar en contexto de una forma mucho más cómoda para ellos y sin tantos temores. Entender por qué actuó de ese modo y formarlo para que vele por la seguridad del paciente”, comenta la profesora Liliana.

Debido a las positivas experiencias de las profesoras en el curso, el Centro de Simulación está trabajando en sintonía con el curso modelo en España, para gestionar recursos y convocar a los docentes que estén interesados en participar en el desarrollo de esta actividad pionera en la Facultad. 

 

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