Dra. Teresita Álzate Yepes. Coordinadora de la propuesta.

Mg. Juan Camilo Méndez. Asesor y profesor.

Maura Tisoy Chasoy y Dayana Coral. Estudiantes indígenas. Universidad de Antioquia.

Esta propuesta nace de una demanda real de nuestra universidad: las barreras que la apropiación de las convenciones del lenguaje académico impone a estudiantes indígenas universitarios. La situación académica de muchos de los estudiantes indígenas del programa Nutrición y Dietética han encendido las alarmas, toda vez que allí se decide no sólo el paso por la universidad, sino que se resignan proyectos de vida, se frustran acciones afirmativas que buscan multiplicar el acceso a las fuentes de saber, a una forma de vida más digna. En ese sentido, esta propuesta se elabora como una posibilidad de trabajar no para ellos, sino con ellos en la aprehensión de unos saberes, que buscan volverse competencias con las cuales puedan interactuar con los discursos dominantes de la academia. Discursos que tradicionalmente han estado por fuera de sus relaciones hombre-mundo.

General: Desarrollar una estrategia de acompañamiento tutorial a partir de la lectura y la escritura orientada a la inclusión académica de estudiantes indígenas del programa de Nutrición y Dietética, que busque incidir en su desempeño académico al tiempo que contribuya a evitar situaciones de abandono escolar.

• Establecer un momento de participación en el cual los estudiantes indígenas puedan tomar parte de la creación y la fundamentación de esta estrategia en la lectoescritura.
• Destacar la apropiación y la difusión de la información como ejes claves para la formación, el bienestar y la permanencia estudiantil.
• Llevar a cabo un seguimiento permanente de las acciones, de las producciones y de la problematización de los saberes de los estudiantes con el fin de verificar el cumplimiento del propósito del proyecto en lectura y escritura.

Impactos y resultados esperados:

• Apoyar en la disminución de la deserción de estudiantes indígenas en el programa de Nutrición y Dietética.
• El diseño de una propuesta para el Centro de Lectura, Escritura y Oralidad –CLEO, contemplando el aspecto de la diversidad cultural.
• Reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística en los planes de enseñanza de la Universidad de Antioquia.
• Visibilizar el rol del lenguaje en la formación superior.

La actividad central de esta iniciativa es el Seminario “Pasaporte a la cultura académica”, una propuesta de enfoque socio crítico, que apunta al mejoramiento de las producciones y compresión de textos académicos. La iniciativa prioriza el acceso de estudiantes indígenas y es llevada a cabo mediante talleres y actividades de formación desarrolladas por estudiantes de Licenciatura en Lengua Castellana, que realizan sus prácticas de últimos semestres. En este proceso se realiza una caracterización de los participantes y el seguimiento de sus procesos, que deriva en una evaluación que permite la certificación como participantes de este seminario.

En el trabajo interno de la iniciativa ha aflorado la pregunta por la Universidad como contexto intercultural y la reflexión sobre la literacidad en comunidades diversas, por lo que se sugiere entrar en diálogo con acciones propuestas en otras universidades y en educación precedente, en lo que se refiere al bilingüismo no sólo de lenguas extranjeras, sino de lenguas ancestrales o nativas. También se propone buscar vínculos con iniciativas como UdeADiversa y Acompañamiento a grupos étnicos, que contemplan las comunidades indígenas como población participante.