Oferta de Pregrado

Concebimos la práctica pedagógica como un tejido de relaciones y tensiones entre sujetos, saberes, contextos y discursos. En tal sentido, la noción de práctica supera la idea de una simple intervención y se articula desde la dimensión pedagógica, educativa, formativa, didáctica, investigativa y disciplinar en contextos diversos. El sujeto maestro en formación establece un diálogo con los distintos saberes, de tal forma que le posibilite elaborar, explicitar y reflexionar su práctica pedagógica de manera sistemática, coherente y consciente. Se evidencia, así, el nivel de comunicación y de relación de la experiencia del sujeto maestro con lo pedagógico, lo estético, el lenguaje, lo científico, lo social, lo cultural. En la práctica se concreta el proceso de investigación del quehacer del maestro. Tiene por objeto las Ciencias Sociales, su didáctica y sus prácticas. Cuenta con 50 créditos distribuidos a lo largo del proceso de formación. Desde este lugar se propone: diseñar procesos de investigación, innovación e intervención en el contexto escolar o no escolar, orientados a la comprensión y transformación de los problemas de la enseñanza de las Ciencias Sociales; posibilitar la integración de los saberes pedagógico y didáctico con los saberes específicos mediante la reflexión situada en la investigación de la didáctica en las Ciencias Sociales, que permita un ejercicio docente capaz de generar un impacto significativo ante las problemáticas sociales y pedagógicas relevantes del medio y desarrollar habilidades investigativas en el futuro maestro, mediante un proceso continuo de indagación de los problemas teóricos y prácticos propios del quehacer pedagógico.